## Un manifeste pour l'éducation libre au XXIe siècle

### Préambule : Pourquoi ce cri de ralliement ?

Nous vivons une époque paradoxale. Jamais dans l'histoire de l'humanité la connaissance n'a été aussi accessible, jamais les outils de création et de partage n'ont été aussi puissants. Et pourtant, jamais les tentatives de verrouillage, de marchandisation et de contrôle de cette connaissance n'ont été aussi sophistiquées.

Dans ce contexte, affirmer que “la liberté vivra, les sots disparaîtront” n'est pas une provocation gratuite. C'est un constat historique et une promesse d'avenir.

### La liberté vivra : une vérité historique

L'histoire nous enseigne une leçon fondamentale : les systèmes fermés finissent toujours par s'effondrer sous leur propre poids. Les monopoles de la connaissance se fissurent. Les tentatives de contrôle absolu échouent.

L'imprimerie a vaincu les scriptoriums. Les encyclopédies collaboratives ont supplanté les éditions propriétaires. Les logiciels libres alimentent aujourd'hui l'essentiel de l'infrastructure mondiale d'Internet. Wikipedia a remplacé Encarta. Linux fait tourner les serveurs du monde. Python, que j'utilise quotidiennement dans mes cours, est devenu le langage de prédilection pour l'enseignement et la recherche scientifique.

Cette victoire n'est pas accidentelle. Elle repose sur un principe simple mais puissant : la connaissance partagée se multiplie, la connaissance enfermée se sclérose.

Quand je développe mes cours de mathématiques avec LaTeX et TikZ, quand je les diffuse sous licence CC-BY-SA, je ne perds rien. Au contraire, je gagne : - Des retours qui améliorent mes ressources - Des adaptations dans d'autres contextes qui enrichissent mes propres pratiques - Une communauté qui collabore plutôt qu'elle ne concurrence - La certitude que mon travail survivra aux plateformes propriétaires éphémères

### Dame Blanche : métaphore d'une éducation libre

Mon voilier, Dame Blanche, un Nantucket Clipper de 1972, illustre parfaitement cette philosophie. Ce bateau, dessiné par Alan Buchanan selon des plans librement disponibles, a été construit par des dizaines de passionnés à travers le monde. Chaque constructeur a pu adapter les plans, améliorer le design, partager ses innovations.

Cinquante-trois ans plus tard, Dame Blanche navigue toujours. Elle a formé des centaines d'élèves aux mathématiques de la navigation. Elle continuera à naviguer parce que ses plans sont libres, ses pièces reproductibles, sa philosophie de construction accessible à tous.

Combien de produits propriétaires de 1972 sont encore utilisables aujourd'hui ? Combien de logiciels fermés de cette époque fonctionnent encore ? Combien de manuels scolaires sous copyright de cette période sont encore accessibles ?

La liberté garantit la pérennité. Le verrouillage garantit l'obsolescence.

### Les sots disparaîtront : non par méchanceté, mais par dépassement

Quand j'affirme que “les sots disparaîtront”, je ne parle pas d'élimination, mais de dépassement naturel. Les sots dont je parle, ce sont :

- Ceux qui croient encore qu'on peut contrôler la diffusion de la connaissance à l'ère numérique - Ceux qui pensent que les verrous numériques (DRM) protègent mieux les créateurs que les licences ouvertes - Ceux qui imaginent que des ressources éducatives enfermées dans des plateformes propriétaires serviront mieux les élèves que des ressources librement adaptables - Ceux qui confondent “gratuit” et “libre”, ne comprenant pas que la liberté concerne les droits, pas le prix

Ces positions ne sont pas viables à long terme. Elles seront dépassées non par la force, mais par l'évidence de leur inefficacité.

Regardez l'évolution des pratiques éducatives. Les enseignants qui collaborent sur des wikis, qui partagent leurs ressources sous licences ouvertes, qui construisent ensemble des corpus de cours, sont infiniment plus productifs et créatifs que ceux qui gardent jalousement leurs documents dans des tiroirs fermés.

Les établissements qui adoptent des solutions libres - comme nos calculatrices NumWorks avec Python, comme GeoGebra pour la géométrie dynamique, comme les outils que nous développons dans le cadre du LNPM - forment des élèves plus autonomes, plus compétents, plus capables de comprendre et maîtriser leurs outils.

### Le blog vivant : incarnation quotidienne de ces principes

Ce blog n'est pas un monument statique. Il est vivant parce qu'il respire au rythme des contributions, des évolutions, des adaptations.

Sur educode.be, notre wiki en DokuWiki, chaque page peut être modifiée, améliorée, traduite. Les erreurs sont corrigées collectivement. Les bonnes idées se propagent naturellement. C'est l'exact opposé d'un site web traditionnel où l'information se fige et vieillit.

Cette approche s'étend à tous nos projets : - Les ressources pour EducaLibre 2026 évoluent avec les contributions de la communauté - Mes cours de mathématiques contextualisés autour de la navigation maritime s'enrichissent des retours des collègues et des élèves - Les exercices Python pour NumWorks se multiplient grâce aux partages entre enseignants

Un blog vivant, c'est un organisme qui grandit, s'adapte, évolue. C'est l'antithèse du document figé, du manuel obsolète avant même sa publication.

### EducaLibre 2026 : célébrer et accélérer ce mouvement

La conférence EducaLibre que nous organisons du 4 au 6 juillet 2026 à l'ULB à Bruxelles n'est pas un simple événement. C'est un point de ralliement pour tous ceux qui partagent cette vision.

Nous attendons 500 à 800 participants venus de toute l'Europe pour : - Partager leurs expériences d'utilisation de logiciels libres en éducation - Développer collectivement des ressources éducatives libres - Former les enseignants aux outils et aux licences ouvertes - Construire des réseaux de collaboration transnationaux - Démontrer que l'éducation libre n'est pas un idéal utopique, mais une réalité quotidienne efficace

Dans un monde où les grandes plateformes éducatives propriétaires promettent des solutions miraculeuses tout en enfermant élèves et enseignants dans des écosystèmes fermés, EducaLibre propose une alternative crédible, éprouvée, et pérenne.

### Les quatre piliers de notre engagement

Notre travail repose sur quatre piliers indissociables :

#### 1. Souveraineté numérique Les établissements scolaires doivent contrôler leurs outils, leurs données, leurs pratiques. Utiliser des logiciels libres, c'est garantir cette souveraineté. C'est s'assurer que dans dix ans, dans vingt ans, les ressources créées aujourd'hui seront toujours accessibles, modifiables, utilisables.

#### 2. Universalité et multilinguisme Nos ressources sont conçues pour être traduites, adaptées, contextualisées. Commencer par le français, le néerlandais, l'anglais et l'allemand, c'est reconnaître la diversité linguistique européenne. Mais les licences ouvertes permettent à quiconque de créer des versions en italien, en espagnol, en polonais, en grec.

L'éducation libre est par nature multilingue et multiculturelle.

#### 3. Formats pérennes et interopérables Nous privilégions systématiquement les formats textuels : Markdown pour la documentation web, LaTeX pour les documents sophistiqués, formats ouverts pour les données (ODbL). Ces choix garantissent que nos ressources traverseront les décennies et les changements technologiques.

Un fichier Markdown écrit aujourd'hui sera encore lisible dans cinquante ans. Un document enfermé dans un format propriétaire sera probablement illisible dans cinq ans.

#### 4. Collaboration plutôt que compétition L'éducation n'est pas un marché où les enseignants sont en concurrence. C'est un bien commun où la collaboration multiplie l'efficacité. Chaque cours partagé, chaque exercice mis en commun, chaque innovation pédagogique diffusée librement élève le niveau collectif.

### Le rôle de l'intelligence artificielle : amplificateur de liberté

L'émergence des outils d'intelligence artificielle comme ceux que nous intégrons dans notre écosystème GeoGebra-Python-AI pose une question fondamentale : ces outils vont-ils renforcer ou affaiblir la liberté éducative ?

La réponse dépend entièrement de la manière dont nous les déployons.

Des IA propriétaires, enfermées dans des plateformes commerciales, analysant les données des élèves à des fins mercantiles, représentent une menace pour la souveraineté éducative.

Mais des outils d'IA utilisés comme assistants pédagogiques, respectant la vie privée, s'appuyant sur des ressources libres, peuvent démultiplier l'efficacité des enseignants et l'autonomie des élèves.

Dans nos projets comme EDUTOPIA-AI, nous explorons comment l'IA peut : - Générer des exercices personnalisés basés sur des corpus libres - Fournir un tutorat adaptatif sans enfermer les élèves dans des plateformes fermées - Aider les enseignants à créer des ressources multilingues - Faciliter l'adaptation des contenus à différents niveaux et contextes

L'IA doit être un outil au service de la liberté éducative, pas un nouveau vecteur d'enfermement.

### Pierre Gilbert : un héritage de liberté intellectuelle

Mon grand-père, l'égyptologue Pierre Gilbert, incarne parfaitement cette philosophie de partage de la connaissance. Toutes ses œuvres sont dans le domaine public. Ses recherches, ses publications, ses découvertes appartiennent à l'humanité.

Cette approche n'a pas diminué son impact. Au contraire, elle l'a amplifié. Ses travaux continuent d'être cités, utilisés, développés par des chercheurs du monde entier. Rien n'est verrouillé, tout est accessible, tout peut être réutilisé.

Le projet de documentaire et de bande dessinée que je développe sur sa vie et son œuvre suivra naturellement le même chemin : licences ouvertes, partage de tous les matériaux, invitation à la réutilisation créative.

Un héritage intellectuel n'est véritablement préservé que s'il est librement accessible.

### Appel à l'action : rejoignez le mouvement

Ce manifeste n'est pas un point final, mais une invitation.

Invitation aux enseignants à partager leurs ressources plutôt qu'à les garder pour eux.

Invitation aux établissements scolaires à adopter des solutions libres plutôt que de s'enfermer dans des dépendances propriétaires.

Invitation aux décideurs politiques à soutenir les ressources éducatives libres plutôt que de financer des licences de logiciels fermés.

Invitation aux élèves et étudiants à exiger des outils qu'ils peuvent contrôler, modifier, comprendre.

### Conclusion : un pari sur l'avenir

Affirmer que “la liberté vivra, les sots disparaîtront” n'est pas de l'arrogance. C'est simplement reconnaître la direction de l'histoire.

Les systèmes ouverts battent toujours les systèmes fermés à long terme. La collaboration surpasse toujours la compétition pour la création de biens communs. La transparence génère plus de confiance que l'opacité.

Ces principes sont aussi vrais en éducation qu'en informatique, en navigation maritime qu'en recherche scientifique, en création artistique qu'en politique publique.

Le blog vivant que vous lisez en est une illustration. Il continuera d'évoluer, de s'enrichir, de se transformer au fil des contributions et des échanges.

Parce que c'est précisément ce que signifie être vivant : s'adapter, grandir, se régénérer.

La liberté vivra. Non pas malgré les obstacles, mais en les dépassant.

Les sots disparaîtront. Non par notre volonté, mais par l'évidence de leur erreur.

Et l'éducation libre continuera son chemin, portée par tous ceux qui croient que la connaissance est un bien commun, pas une marchandise.

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*Contributions, critiques et suggestions bienvenues sur [educode.be](https://educode.be) et en préparation d'[EducaLibre 2026](https://educalibre.eu).*